在上午的活動中，因為一點小事沐子又發(fā)脾氣了，不僅不回座位，還趴在地板上，嘴里嘰嘰咕咕說著聽不懂的話，老師勸他也不聽。很快，就到了午餐時間，老師、阿姨輪流去勸他回座位吃飯，可他依然如故，一直說著：“不吃，不吃，就不吃。”給小朋友都盛好飯菜，我就下去食堂吃飯了，等我吃好上來接替吳老師時，問起他的情況，吳老師對我說還是不吃，僵在那兒呢。
考慮到還有其他小朋友要照顧，我先給其他孩子盛好了湯，事情處理得差不多的時候，我很隨意的把沐子叫到我的面前問她：“你有沒有吃飯了？餓不餓啊？”沐子說：“我不餓，我要回家吃。”這次，我有意識的換了一個角度對她說：“我知道其實你很餓了，很想吃飯。”聽了我的話，沐子非常驚訝：“黃老師，你怎么知道的？”我神秘的說：“是你的眼睛告訴我的'，吳老師也知道你餓了，今天的飯菜可香了，快點去吃吧，吃了才能快快長大啊”
望著沐子輕松愉快的背影，我忽然悟到，原來理解和接納孩子的真實感受是幫助他們調(diào)節(jié)心情最有效的良方。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為“兒童世界是美好的，如果你理解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它就會給你帶來良好的感受和心情，要比不好的多的多。”過去，我的教育為什么沒有奏效？其原因在于我總是以教育者的身份，一味地將教育強(qiáng)加在孩子身上，并無條件的接受我的教育，而從來沒有想到應(yīng)該怎樣去理解和接納他們的情感和需要。而導(dǎo)致孩子倔強(qiáng)、叛逆的性格。
而如今我知道了理解孩子就要理解他們的情感需要，理解他們的認(rèn)知方式。教育者應(yīng)以情育情，才能用情感架起穩(wěn)固的溝通橋梁。
【教育筆記-學(xué)會與孩子情感交流】相關(guān)文章：
教育孩子應(yīng)多交流01-07
教育筆記-執(zhí)拗孩子07-08
教育筆記：尊重孩子03-05
教育筆記-給孩子關(guān)愛10-13
孩子教育問題交流發(fā)言08-13
學(xué)會與家長交流-工作體會07-29
教育孩子的心得體會與感悟范文03-13
教育筆記-用心感受孩子08-04
教育筆記-不肯動筆孩子08-04