當品味完一本著作后，你有什么體會呢？需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的《翻開數學畫卷》讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀完《翻開數學的畫卷》讓我更加懂得如何去欣賞數學的美，數字、符號、公式、定理在這里變成了一幅幅美麗、生動且富有哲理的數學畫卷，為學生的數學學習增添了情趣和活力。
《翻開數學的畫卷》是吳正憲小學數學教師團隊研究的成果之一，它是一本為了兒童教育的數學文化讀物，與小學生要學習的數學內容及現行小學數學教材內容密切聯系；它充滿濃郁情趣，又是一本介紹中外數學史實、故事的工具書。
全書選取了與小學數學有關的一些歷史、名人趣事及數學故事，既可以引導學生走進五彩斑讕的數學世界，與古今中外數學家對話，為學生的數學學習打開了一扇窗；也可以幫助數學老師在數學教學中開闊學生視野、啟迪學生智慧、提升學生數學素養。該書既可以說是一本緊密結合小學數學教學的數學文化讀物，也可以說是一本充滿情趣的實用教學工具書。
數學在很多人看來似乎就是“枯燥”的代名詞，它與“人、文、情”似乎根本就不相搭，“數學”和“人、文、情”就如磁鐵的兩極，前者靠理性思維，后者屬形象思維，兩者互相排斥。然而歷史上許多大數學家都有較好的文學修養。笛卡爾對詩歌情有獨鐘，認為“詩是激情和想象力的產物”，詩人靠想象力讓知識的種子迸發火花。為馬克思所敬仰的數學家萊布尼茲，從小對詩歌和歷史懷有濃厚的.興趣。他充分利用家中藏書，博古通今，為后來在哲學、數學等一系列學科取得開創性成果打下堅實基礎。數學王子高斯在哥廷根大學就讀期間，最喜好的兩門學科是數學和語言，并終生保持對它們的愛好。他大學一年級從圖書館所借閱的25本書中，人文學科類就占了20本。正當作數學家還是語言學家的念頭在腦中徘徊時，19歲的高斯成功地解決了正17邊形的尺規作圖問題，從而堅定了從事教學研究的信念。繼高斯之后的偉大數學家柯西從小喜愛數學，當一個念頭閃過腦海時，他常會中斷其他事，在本上算數畫圖。華羅庚能詩善文，所寫的科普文章居高臨下，通俗易懂，是值得后人效法的楷模。蘇步青自幼熱愛舊體詩詞，讀過許多文史書籍。他把詩詞作為自己的業余愛好，靠它來調劑生活。許寶綜自幼即習古典文學，10歲后學作古文，文章言簡意豐，功底非同尋常。李國平不僅是中國的“復分析”奠基人之一，也是一位優秀的詩人，其詩集《李國平詩選》1990年由武漢大學出版社出版發行，序言則是蘇步青的一首頌詩：“名揚四海句清新，文字縱橫如有神。氣吞長虹連廣宇，力揮彩筆凈凡塵。東西南北徑行遍，春夏秋冬人夢頻。拙我生平偏愛詠，輸君珠玉得安貧。”傳為數壇佳話。
這些足可見數學和文史哲是相通的，其實，數學本身也是一門充滿著“人、文、情”的學科，所以，作為數學教師，就要注重自身文學修養，并且在數學課堂教學中充分展示，在課堂教學中加強語言感染力，寓抽象枯燥的數學理論于生動活潑的語言中，讓教學內容不再枯燥，教學手段不再呆板，教學面孔不再冰冷，學生學習數學的熱情就不會弱減。
數學“人、文、情”的面紗一直在等待我們來揭開，一旦呈現出來，您就將被他深深吸引。吳正憲老師的《翻開數學的畫卷》一書，正是帶我們一起來揭開她的面紗！
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