讀完一本名著以后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。那么我們?nèi)绾稳懽x書筆記呢？下面是小編為大家收集的《感受小學數(shù)學思想力量》讀書筆記，歡迎大家分享。
對數(shù)學思想方法的關注是近段時間比較關心的問題，而《人民教育》07年第18期中刊登了中國科學院院士、數(shù)學家張景中先生的《感受小學數(shù)學思想的力量》一文，以樸素的語言談了小學數(shù)學教學中離不開小學數(shù)學思想的問題。文章開頭即說：小學生學的數(shù)學很初等，很簡單。但盡管簡單，里面卻蘊含了一些深刻的數(shù)學思想。
作者首先談到“函數(shù)思想”。他說，最重要的，首推函數(shù)思想。就如文中講到的“加法”、“九九乘法表”、“試商”就包含了“變量”與函數(shù)的思想。而方程本質(zhì)上是函數(shù)的逆運算。加法看成函數(shù)，減法是解對應的方程；乘法看成函數(shù)，除法就是解對應的方程。函數(shù)思想和方程的方法，是一個事物的兩面，都是大智慧。他又說，當然不用給小學生講函數(shù)概念，但教師有了函數(shù)思想，在教學過程中注意滲透變量和函數(shù)的思想，潛移默化，對學生數(shù)學素質(zhì)的發(fā)展就有好處。
接著作者又講到了“數(shù)形結合”的思想。他說，數(shù)學要研究的'東西，基本上是數(shù)量關系和空間形式。而我們在教學的時候，往往是學數(shù)的時候就講數(shù)，到了學幾何的時候就講幾何，缺少把兩者聯(lián)系起來的意識。他說，在數(shù)學當中，幾何具有非常重要的地位。幾乎所有重要的數(shù)學概念，最初都是從幾何中來的。所以我們不妨可以把幾何與代數(shù)結合起來教學，讓數(shù)形結合的思想發(fā)揮其特殊的作用。他還說，幾何語言的早期滲透可不可能，值得研究。
最后他強調(diào)了寓理于算的思想。他說，小學里主要學計算，不講推理，但是計算和推理是相通的。他說，數(shù)學活動中的畫圖和推理，歸根到底都是計算。推理是抽象的計算，計算是具體的推理，圖形是推理和計算直觀的模型。引導學生認識計算和推理的關系，從計算發(fā)展到推理，是很重要的。
文中還提到了陳省身先生的觀點，數(shù)學可以分為好的數(shù)學與不好的數(shù)學。好的數(shù)學指的是能發(fā)展的、能越來越深入、能被廣泛應用、互相聯(lián)系的數(shù)學；不好的數(shù)學是一些比較孤立的內(nèi)容。比如，方程就是好的數(shù)學。
據(jù)此指出，函數(shù)的思想、形數(shù)結合的思想、寓理于算的思想，都屬于好的數(shù)學。這些思想是可以早期滲透的。早期滲透是引而不發(fā)，是通過具體問題來體現(xiàn)這些思想。
心得體會：好的數(shù)學就是指的這些數(shù)學思想。日本數(shù)學教育家米山國藏在從事多年的數(shù)學教育研究之后，說過這樣一段話：“學生們在學校所學到的數(shù)學知識，在進入社會后，幾乎沒有什么機會應用，因而這種作為知識的數(shù)學，通常在出校門后不到一兩年就忘掉了。然而不管他們從事什么職業(yè)，那種銘刻于頭腦中的數(shù)學精神和數(shù)學思想方法，卻長期地在他們的生活和工作中發(fā)揮著作用。”理論研究和人才成長的軌跡都表明，數(shù)學思想能隨時隨地發(fā)生作用，使你受益終生。
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