隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，需要使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)？下面是小編為大家整理的教師個人專業(yè)發(fā)展報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 1
轉(zhuǎn)眼間，參加工作已經(jīng)28個年頭了，一直從事語文。時間不短，但總覺得自己仍舊沒有找準(zhǔn)自己的位置，形成自己的風(fēng)格，職業(yè)發(fā)展停滯不前。為了對自己的職業(yè)現(xiàn)狀才有更加明確的認識，對未來的發(fā)展有更加清晰的規(guī)劃。現(xiàn)將本人專業(yè)發(fā)展分析如下：
一、自我分析
（一）自身成長歷程
本人于1994年畢業(yè)于xx師范，畢業(yè)后一直從事語文工作。期間為了提高自己的專業(yè)能力，我利用課余時間報名參加xx學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)專科學(xué)習(xí)，取得大專學(xué)歷；后又取得了xx大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷。截止到目前為止，本人已連續(xù)多輪進行初中語文循環(huán)教學(xué)，基本掌握了初中語文教學(xué)重難點。
（二）個人發(fā)展優(yōu)勢及特長
我在從事語文教學(xué)工作多年，對語文教學(xué)一直持有比較飽滿的熱情，喜歡用飽滿的熱情去感染學(xué)生，用細膩的感情去打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在閱讀文本的同時，關(guān)注生活，從生活中的點滴去咀嚼文字，記錄成長。鼓勵學(xué)生課外閱讀，注重語言的培養(yǎng)，盡最大限度地保護了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的語文成績也較為優(yōu)秀。
（三）存在問題或不足
首先，欠缺厚重的底蘊。因為初中語文教學(xué)任務(wù)量較大，自身的專業(yè)能力有所欠缺，教學(xué)任務(wù)大多依賴教參及教輔資料，沒有創(chuàng)新的意識和能力。轉(zhuǎn)入初三教學(xué)工作時，因家庭、學(xué)校工作量繁重，缺少自主讀書的時間，更沒有自主閱讀的意識，使得自己在過去的多年里沒有明顯的進步，作為一名語文老師讀書太少，欠缺厚重的底蘊，深表慚愧。
再加上時間的推移，工作的重復(fù)，有時會有些“倦怠”，缺乏恒心和毅力。其次，沒有養(yǎng)成良好反思習(xí)慣。在平時的教育教學(xué)過程中，沒有養(yǎng)成良好的'反思習(xí)慣，遇到問題或成功經(jīng)驗時，也不太注重積累，使良好的教學(xué)經(jīng)驗和方法沒有得以有效的保存和積累。再加上缺乏理論的支撐，沒有深入的總結(jié)和提升，撰寫科研論文的能力有待提高。
再次，在教學(xué)過程，更多關(guān)注的是立意和情感，題目的擬定也是隨心所欲，沒有形成框架體系，不利于學(xué)生作文水平的有效提升。
二、個人發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)
1.教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精 神及教研意識。做教學(xué)的實踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能 力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
2.進一步鉆研學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、鉆研新教材，學(xué)習(xí)、積累、打好理論基礎(chǔ)，豐 厚文化底蘊，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
3.探索生本教育理念下的新型課堂教學(xué)模式，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式， 樹立正確的教育質(zhì)量觀。課堂教學(xué)形成自己獨特的風(fēng)格，并能指導(dǎo)青年教師做公開課展 示。
4.通過系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“、為人師表、教書育人、與時俱進”的新型教師，向省級骨干教師方向努力。
三、規(guī)劃措施
如何走出自己教育教學(xué)的瓶頸期，改變現(xiàn)今的思想狀態(tài)。我應(yīng)做到以下幾個方面：
1、讀書修身。
教師首先應(yīng)把讀書當(dāng)作自己終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。隨著社會的發(fā)展，知識也在不斷的更新，我們?nèi)说拇蟛糠值闹R是從書本上獲取的。讀好書能讓人的心靈得到凈化和救贖。會讀書才能讓你的知識不斷地輸送給你的學(xué)生和你身邊的人，讓人覺得你不虧是良師和益友。讀書不思考，不摘抄，就不會留下記憶，積累和沉淀。我想讀書時要做一些，這是與大師，與書中的人物在對話。
2、反思自我。
我認為反思應(yīng)有兩個方面：
（一）個人自我現(xiàn)階段的認知和評估。從教到一定的年齡，一個人只有不斷反省自己才會有進步。不然只會讓自己過早的步入“衰退”階段。沒有了人生的追求。看看周圍的大環(huán)境有沒有有利于自己的成長，如果自己所處的教學(xué)環(huán)境是，老師們工作起來就怨天尤人，平時娛樂是搓麻。你能置身事外，讓自己保持身心的清凈，做一個真正的教書人，不沾染世俗之氣嗎？
（二）反思自己教育教學(xué)的行為。當(dāng)我們站在三尺講臺之上，我們是為人師者，要慎行慎言。我們的一言一行，都有幾十雙眼睛在看著，不能讓孩子們的心靈受到傷害，不能讓孩子們的眼睛蒙上塵埃。我們的課堂教學(xué)能讓學(xué)生感到快樂的同時又有收獲嗎？
3、教育科研
教而不研則淺，研而不教則空，教育科研是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。實踐——反思——提升——總結(jié)，這個過程就是從教到研的過程。
4、提升專業(yè)水平。
我是一名語文教師，從教二十六年來，更多是把時間用在教育教學(xué)研究和探索上。很少把時間用在專業(yè)的提高上。總覺得自己的專業(yè)知識和技能方面足以應(yīng)付小學(xué)生。教師只有在專業(yè)技能上提高自己，在課堂教學(xué)中，才能做到游刃有余。
語文老師不僅僅只是傳道授業(yè)解惑，更多的是在思想上，情感、態(tài)度、價值觀等核心素養(yǎng)上影響學(xué)生的的成長，這對語文老師的綜合能力有著更高的要求，我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)豐富知識結(jié)構(gòu)，增強理論底蘊，在實踐中，不斷探索、反思、感悟，爭取做一名學(xué)習(xí)型語文教師。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 2
一年來，我認真新課改的理論知識，研究探討高校課堂的構(gòu)建模式，打造內(nèi)在發(fā)展的教學(xué)之路。現(xiàn)將20xx年個人成長專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下
一.存在的問題
1.缺乏業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試.考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研.在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學(xué)習(xí)沒有做到長期堅持。
2.新課程思想觀念.現(xiàn)代教育理論和管理知識較為欠缺。
3.現(xiàn)代教育教學(xué)手段掌握不夠。
4.從事教育教學(xué)科研的能力亟待提高。
5.缺少全面的知識儲備和專業(yè)技能，專業(yè)基本功不夠扎實，專業(yè)素質(zhì)還亟待提高。
二.主要措施：
在實施個人計劃的過程中，考慮到我自己特點，根據(jù)學(xué)校對教師提出的要求，語文教師的專業(yè)水平發(fā)展的方向，能夠在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，為成為本學(xué)科帶頭人，特制定以下學(xué)習(xí)計劃：
師德方面：
1.教師要以身作則，為人師表。
2.尊重學(xué)生人格，我們在教育教學(xué)過程中，要始終堅持尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度
3.教師是學(xué)生的表率，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想，用我們的言論行動去感染學(xué)生，使之潛移默化，
4.抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理，開展各種有益的活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為.學(xué)習(xí).生活習(xí)慣。
5.以人為本，用自己的愛心.耐心.恒心關(guān)心每一個孩子健康成長。
6.重視“家校”聯(lián)系，做好家訪工作，班主任及時與家長聯(lián)系互通情況，個別教育指導(dǎo)。
教學(xué)方面：
1.認真進行每一次教學(xué)活動，把教學(xué)能力的提高落實在每一天的課堂教學(xué)中。
2.認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學(xué)習(xí)，及時進行課后反思。
3.充實自我，學(xué)而不厭，提高業(yè)務(wù)水平，需要不斷地學(xué)習(xí)。深入鉆研教材，掌握教材的重點.關(guān)鍵和難點，講課才能引人入勝，喚起學(xué)生強烈的求知欲。要不斷地.自覺地提高業(yè)務(wù)水平。
4.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按學(xué)校課外閱讀制度的要求保值保量的完成任務(wù)，切實提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
5.對班級學(xué)生的教育及時寫好案例分析。隨時閱讀教育教學(xué)雜志，做好記錄。
6.加強教學(xué)常規(guī)工作，加強教研備課，向40分鐘要質(zhì)量，有效提升教與學(xué)的質(zhì)量。教研工作形成自己的特色。
個人學(xué)習(xí)：
1.注重知識積累，以自學(xué)為主，利用課余時間閱讀必讀書目和選讀書目，每天有1小時以上的讀書時間。
2.在學(xué)習(xí)交流過程中，重點對新課程教學(xué)情況進行探討。通過與同行們開展平等.坦誠的專業(yè)切磋.交流.探究，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲.有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的`科學(xué)教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗。
3.加強基本功的訓(xùn)練，爭取在鋼筆字.粉筆字.普通話.寫作的基本功方面都有所的提高。
三.做的比較好的方面
1.我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，認真?zhèn)湔n.上課。
2.能主動與學(xué)生和家長聯(lián)系，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體.維護學(xué)校榮譽，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。
3.在教育教學(xué)過程中我能夠愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每個學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生的合法權(quán)益，促進學(xué)生全面.主動.健康發(fā)展，無諷刺.挖苦.歧視.體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
4.我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。
四.預(yù)期目標(biāo)
通過對個人計劃的逐步實施，應(yīng)達到如下預(yù)期效果：
1.學(xué)習(xí)專業(yè)化知識.提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。
2.能夠產(chǎn)生比較強烈的自我提高欲望。
3.為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。
4.努力成為學(xué)科帶頭人和骨干。
5.成為思想素質(zhì)高，改革意識強.專業(yè)結(jié)構(gòu)合理.教育教學(xué)水平高的教師。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 3
如果能夠立足于現(xiàn)實去理解教師的專業(yè)化發(fā)展，自然地成為開辟教師自我發(fā)展的道路，有助于關(guān)注自身，關(guān)注學(xué)生，就能避免把教師與學(xué)生理解成是傳播、傳授知識的工具，由此才能真正感悟"教師是人類靈魂的工程師"的真正內(nèi)涵。本著總結(jié)經(jīng)驗、彌補不足的思想對自己的個人專業(yè)發(fā)展進行自查：
一、優(yōu)勢：
1、努力提高師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛生，努力向模范教師以及身邊同事學(xué)習(xí)。
2、積極以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，重視開展實踐反思、加強合作學(xué)習(xí)、體驗成果分享。在上級部門及本校組織的相關(guān)活動中，本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想，積極參加各級部門組織的培訓(xùn)活動。
3、積極參加非學(xué)歷素質(zhì)提高教育，注重實際教育教學(xué)能力的提升。利用課余時間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華;主動閱讀優(yōu)秀的專業(yè)書籍，并努力將閱讀體會融會在實踐活動中，完成從理論到實踐的轉(zhuǎn)化。
4、自覺地將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來，在利用網(wǎng)絡(luò)資源在與其他教師研制課件過程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
5、能夠利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，養(yǎng)成了積累第一手的教育教學(xué)資料的習(xí)慣，并不斷進行專業(yè)反思、改進、總結(jié)，提高教學(xué)活動的效率。
二、不足：
1、存在"三重三輕"的心態(tài)(重經(jīng)驗，輕借鑒;重功利，輕進取;重實用，輕理論)。
2、由于經(jīng)驗有限，參與教育科研工作投入不夠。
三、努力方向：
未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于之，就必須不斷地學(xué)習(xí)，獲得新知識，充實自己，換句話說，我們現(xiàn)有的'那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學(xué)生的是一種能延續(xù)的東西，這就是能力。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 4
一、存在的主要問題
對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，通過征求大家的意見和深刻反思，自己感到在以下幾個方面存有差距：
1、對科學(xué)發(fā)展觀的理論學(xué)習(xí)還沒有完全做到全面、系統(tǒng)。學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏認真思考，只從字面上理解馬列主義、毛澤東思想，沒有深刻認識思想精髓，對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵理解得不深不透。
2、在工作思路、目標(biāo)要求和具體措施方面距科學(xué)發(fā)展觀的要求有差距。主要表現(xiàn)在工作中創(chuàng)新意識不強，習(xí)慣于默守陳規(guī)、循規(guī)蹈矩；不是按照變化了的形勢提出有針對性的新舉措，而是憑老經(jīng)驗辦事，遇事求穩(wěn)怕亂，求穩(wěn)怕險；在有關(guān)工作的擺布上有顧此失彼的現(xiàn)象，尤其是在新課改中照搬照套情況嚴重，不能結(jié)合本園的實際而有所變通，在工作中不敢大膽創(chuàng)新。
3、為人民群眾辦實事的自覺性不強,按照堅持以人為本的要求有差距。主要表現(xiàn)在實際工作中，往往比較注重如何把握政策和原則，而看到部分教師對做好幼兒的常規(guī)工作重視不足，有時還有急躁情緒，不是設(shè)身處地地體會和理解有關(guān)當(dāng)事幼兒的心情和想法，有針對性地予以疏導(dǎo)，而是心存厭煩，認為幼兒只是紀律制度的遵守者，而非執(zhí)行者和決策者，有了錯誤就理應(yīng)受到批評或懲的錯誤思想不予給予指正。
4、正向同志們所指出的那樣應(yīng)該克服年齡大，工作到頭的思想，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚奉獻精神，繼續(xù)發(fā)揚敬業(yè)精神，做好本職工作，為幼兒發(fā)展獻計獻策，繼續(xù)發(fā)揮余熱。
5、正向同志們指出的那樣，加強力感到班子建設(shè)加強有力措施樹立服務(wù)觀念提高自身的服務(wù)能力。要做好參謀工作，及時反饋群眾意見和建議。
二、產(chǎn)生問題的原因
之所以存在上述問題，原因固然是多方面的。按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，進行由此及彼、由表及里的歸納和分析，我覺得主要涉及以下幾點：
1、理論學(xué)習(xí)不夠深入。宗旨觀念和大局意識樹得不牢，尤其是聯(lián)系實際改造主觀世界的自覺性不強，對科學(xué)發(fā)展觀理解得不深刻。
2、以人為本的觀念樹得不牢。對如何做好新形勢下的師生思想工作研究不夠，思考不多，對教師、幼兒在想什么、需要我們做什么，了解比較少。
3、思想解放不夠。未能自覺地運用黨的.基本理論的立場、觀點和方法分析解決實際問題。這就造成了思想不夠解放，手腳放不開，政策運用的不活、不準(zhǔn)、不到位，管理不嚴、不細、不規(guī)范，進而出現(xiàn)這樣那樣的不適應(yīng)。
4、缺乏群眾觀點。未能自覺堅持群眾路線，這就很大程度上使思路受到局限，認識與實際脫節(jié)，從而影響一些決策的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和針對性。
5、個人主義和自由主義作怪。研究問題不能排除個人的利害得失。尤其在考慮一些敏感問題時，未能從根本上擺脫個人主義，患得患失，怕這怕那。從表面上看，是怕工作受損失，但在潛意識中，還是怕個人犯錯誤、受處分。這就形成了一種“有為”危險，“無為”保險的思維定式，工作推著干，遇事不求真，你好我好，一團和氣。這樣一來，事業(yè)心、責(zé)任感降低了，推動工作時就缺乏激情和勇氣，就難以不斷開創(chuàng)新局面。再有就是進取意識不夠，有貪圖安逸的思想。
三、今后努力方向和主要整改措施
針對上述問題和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：
1、切實加強理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作，堅定正確的理想信念，保持忠于黨、忠于祖國和人民、忠于法律的政治本色。改進學(xué)習(xí)的方式方法，注重向領(lǐng)導(dǎo)和身邊同志學(xué)習(xí)，不懂就問；注重學(xué)習(xí)各類新知識，提高學(xué)習(xí)的效率；注重記學(xué)習(xí)筆記和心得體會，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
2、切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率。增強“敢為人先，爭創(chuàng)一流”的勇氣和魄力。發(fā)揚奮發(fā)向上的精神，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，開拓進取。增強群眾觀念、大局意識，主動、積極承擔(dān)工作任務(wù)，經(jīng)常深入教師、幼兒、家長中去，發(fā)現(xiàn)矛盾和問題及時與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映，防患于未然。發(fā)揚求真務(wù)實的工作作風(fēng)，力戒官僚主義、形式主義和主觀主義。增強宗旨意識，當(dāng)好參謀和助手，把家長、社區(qū)是否滿意，家長、社區(qū)是否答應(yīng)做為衡量工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
3、與同事研討分析地情、園情、學(xué)情，并結(jié)合其特點制定出一套切實可行的教育教學(xué)體系，形成一套獨特的教育教學(xué)方法。
4、在教育工作中指導(dǎo)教師不趨“優(yōu)”不避“差”，要敢于正視差生。由于我園的區(qū)域問題，本園生源本身比較差，如果僅僅是怨天尤人，趨“優(yōu)”避“差”，只能使差生越來越差。這不光使教育教學(xué)質(zhì)量難以提高，同時對這些孩子的放任自流，還會敗壞學(xué)風(fēng)，園風(fēng)。相反，如果能對差生正確引導(dǎo)，揚長避短，則可使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，健康茁壯長城長。
今后的工作任務(wù)雖然依舊繁重、艱巨，但我有信心。我將進一步樹立自信、增強信心，自覺遵守和服從教委黨支部作出的各項決策決定，認真查找與改進自己思想及工作中的差距，不斷完善和提高自己；我將嚴于律己，寬已待人，低調(diào)做人，潛心做事，盡心盡力地履行好自己的職責(zé)，理清思路、立足當(dāng)前、著眼長遠、勤奮工作，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，保質(zhì)保量地完成教委、幼兒園下達的各項任務(wù)，促進我園的教育教學(xué)工作再上新水平、再上新臺階，促進我園各項工作的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進行，為明集繼續(xù)發(fā)揚奉獻精神，繼續(xù)發(fā)揚敬業(yè)精神，做好本職工作，為幼兒發(fā)展獻計獻策，繼續(xù)發(fā)揮余熱。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 5
1996年8月，我踏入了幼教行列，一層不變的工作讓本富有激情的我漸漸趨于平淡，甚至感覺迷茫，不知道接下來該做什么，該往什么方向走。2008年，陳靜怡名師工作室的成立讓我看清了自己，明確了方向，雖然壓力驟增，但我卻知道了每年每月甚至每天我應(yīng)該做什么、應(yīng)該完成什么，明確了我應(yīng)該往哪個方向走、應(yīng)該怎么走。
雖然三年轉(zhuǎn)眼過去，但工作室的第一次活動卻歷歷在目：11個人圍坐在一起，或姐姐或妹妹，就像一家人似的，可愛又可親。陳導(dǎo)親和力很強，非常隨和，談吐間透露著一種讓你想跟著她行進的魅力。三年中，有閱讀、有觀摩、有研討，有壓力、有困惑，但更多的是收獲。
一、從淺層師德走向深度師德
一直以為，師德即是無私奉獻、甘為人梯、蠟炬成灰，在與導(dǎo)師、同行長期的潛移默化下，我對“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”有了更加深刻的理解，它的內(nèi)涵在我的內(nèi)心也變得更為寬廣：即師業(yè)、師愛、師能。
“師業(yè)”即即具有敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識……
“師愛”是師德的核心，稱其為“師魂……
“師能”具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)……
二、從教育理念走向教育行為
三年的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)會到：理念向行為的轉(zhuǎn)化是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程，深刻領(lǐng)會《綱要》所蘊涵著的“以幼兒發(fā)展為本”的思想，將會讓每位教師對幼兒的行為和心理有敏銳的觀察和感悟，才會在教材使用中真正做到：尊重兒童、發(fā)展兒童的個性、開發(fā)兒童潛能，不著痕跡地讓幼兒參與學(xué)習(xí)，讓兒童身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)教育實踐過程中的理性超越。
以前，觀摩教學(xué)現(xiàn)場，總是關(guān)注教學(xué)手段是否花俏，教學(xué)過程是否熱鬧，而從不考慮教學(xué)的目標(biāo)是否合理，教學(xué)的策略是否有效;聆聽專家講座，總是關(guān)注專家講了些什么，忙于記錄，而不去思考講座背后的深刻內(nèi)涵，更別提將之運用于實踐中。12月19日，陳導(dǎo)帶著我們赴嘉興參加一個名為“幼兒園‘主題教學(xué)’現(xiàn)場交流會”，應(yīng)彩云的“男孩、女孩排排隊”，讓我深刻地體會到如何自然地將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。
“男孩、女孩排排隊”的環(huán)節(jié)建構(gòu)采用了層層遞進、由表及里的.方法。先從不分男女坐汽車，熟悉游戲的玩法;到男女分別挨著坐汽車，知道我是男(女)孩子;再到按男女間隔坐汽車，了解間隔排序的方法;最后推進到按AB模式的排序進行操作活動，并接觸AABB間隔的排序模式，在鞏固的基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗等。讓幼兒在游戲中不斷接受挑戰(zhàn)，梳理經(jīng)驗，在原有水平上產(chǎn)生跳躍，最終實現(xiàn)目標(biāo)。整個活動設(shè)計體現(xiàn)了教師對目標(biāo)的理解與落實，對內(nèi)容的確定與分析，對環(huán)節(jié)的推敲與推進。應(yīng)彩云老師將之演繹成為鮮活的教學(xué)活動，自然流暢、節(jié)奏緊湊、銜接無痕。
任何國家任何時代，教學(xué)始終是教育改革最核心最基本的內(nèi)容，是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，任何教育理念轉(zhuǎn)變的最終目的及檢驗標(biāo)準(zhǔn)都是是否真正轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為，是否真正改善了教學(xué)狀態(tài)。因此為了使教育改革取得更多的富有實質(zhì)意義的成果，必須聚焦于教學(xué)，致力于行動，在教學(xué)行為改變中譜寫最豐富最生動的實踐篇章。由關(guān)注到投入，由實踐到反思，在實踐中體驗，在碰撞中發(fā)展。只要我們愿意投入，經(jīng)常思考，自然便能提升自身對教材、對幼兒的分析和對教育的敏感。
三、從零散教研走向有效研修
三年中，我不僅觀摩教學(xué)現(xiàn)場，還參加園本教研活動，不禁讓我回顧我園的園本教研之路，形式雖多樣，但稍顯零散、飄渺。我個人也由園本研修的參與者逐漸成長為組織者，在教育科研的一次又一次的痛苦蛻變中逐漸成熟，在一次又一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中逐漸成長。慢慢理清了有效研修的思路：征集問題——篩選問題——公布主要問題——確定研修主題——搜集資料——實施研討——交流總結(jié)——實踐印證——再續(xù)話題。研修從教師中來，從孩子中來，從管理中來，從熱點中來，考慮本園發(fā)展中的問題，教師的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，做到有的放矢;在具體的組織策劃中，大膽創(chuàng)想，采用多種途徑和方式;在實施過程中，抓好過程管理，及時發(fā)現(xiàn)問題并不斷調(diào)整。應(yīng)“立足園本，研究教師，科學(xué)策劃，大膽創(chuàng)意，體現(xiàn)高效，追求卓越”，努力達到“入乎其內(nèi)”、“出乎其外”的境界。
當(dāng)我自以為是地認為我肯定是已經(jīng)跳出井口的“青蛙”時，導(dǎo)師一語驚醒夢中人，“我們都是‘青蛙’，永遠跳不出‘井’，因為你跳出了一口井，還會有更大的井等著你!” 何嘗不是呢?人外有人，天外有天，知識無止境，思想無邊際，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，我們怎么跳得出“井”呢?一次次的研修即是一口口井，但是我們必須不斷地“跳”，因為當(dāng)你努力向上“跳”了時，你會被更廣闊的天空吸引!原來研修是這等美好!
“人因思而變”，只有不斷地向自己的智慧、人格、能力發(fā)出挑戰(zhàn)，才能使研究成為推動自己學(xué)習(xí)、思考、探索、創(chuàng)造的力量。當(dāng)然，這需要一個團隊來作為支撐，需要教師們在研修中奉獻彼此的經(jīng)驗教訓(xùn)，共同分享大家的經(jīng)驗智慧
四、從一線教師走向育人名師
參加名師工作室的真正目的并不是追求“名師”，而是要去做“名師”。名師是個性化教師。陳靜怡導(dǎo)師即是一個極具個性化的名師，她有自己的思想，她讓自己的生命在幼教界煥發(fā)著亮麗的光彩。個性化的教師帶著自己的思想、觀念、價值觀，在教育行為中表現(xiàn)出無比的責(zé)任心、獨立性、創(chuàng)造性，這種個性很大程度上影響著工作的質(zhì)量和業(yè)績。
“高度決定視野，角度改變觀念”，具有針對性、前瞻性的培訓(xùn)，讓我們站在更高的起點上，審視自己的工作，審視自身和幼兒園的發(fā)展;從更多元的角度去理解、考慮問題，改變自己的思維方式，改變自己的行為習(xí)慣。總有一天，我們將成為名師，為幼兒園的發(fā)展，為太倉幼教事業(yè)的發(fā)展盡更多力，添更多彩!
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 6
隨著日歷翻到了20XX年，我們又要進行一年一度的述職了。回首過去的一年，每天忙忙碌碌，在完成一項項工作的同時，也積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)。下面總結(jié)一下自己20XX年的工作情況，敬請大家批評、指正。
一、工作內(nèi)容和工作成效
20XX年是忙碌的一年，人事、師訓(xùn)方面的工作日趨繁瑣，各項工作任務(wù)也日益增多。但無論多忙，我總是能在規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)保量地完成各項任務(wù)。
（一）人事工作
以下就是本年度人事方面完成的主要工作：
每月常規(guī)工作：
報稅、實名制上報、做教職員工工資、做后勤人員工資、做好出勤和代課統(tǒng)計、做好伙食費清算。
每年的常規(guī)工作：
社保、公積金繳費基數(shù)的調(diào)整；事業(yè)單位年檢；上海市企業(yè)所得稅匯繳清算；崗位晉升以及之后的工資業(yè)務(wù)；上一年度高級職務(wù)、中級職務(wù)的聘任工作以及后續(xù)工資業(yè)務(wù)；新學(xué)年測算工作量系數(shù)；上交新教師進編材料；辦理好新教師、調(diào)入調(diào)出教師等人員實名制平臺、人事平臺、公積金、社保等相應(yīng)的手續(xù)和業(yè)務(wù)；填報《基礎(chǔ)教育學(xué)校（機構(gòu)）統(tǒng)計報表》；協(xié)助完成學(xué)年度考核和年度考核工作；20XX年度教師資格網(wǎng)上注冊工作；做好20XX學(xué)年的首聘和續(xù)聘工作；完成20XX年上海市高級教師（中學(xué)高級教師）任職資格評審教科研成果鑒定資料上報工作；完成20XX年申報中級職務(wù)候選人評議“教科研能力測試”工作；高級職務(wù)、中級職務(wù)評審工作；完成《人事年報》和《工資年報》；做好20XX年績效清算。
今年新增的重點工作：
1、三月份做好了退休人員改革前社保個人繳費本息一次性返還工作。
2、三月中旬完成教育局布置的檔案專項整改工作，提交校長、書記的《全國干部人事檔案專項審核工作專用干部任免表》等資料。
3、四月中旬完成了《事業(yè)單位統(tǒng)一信用碼換證》工作。
4、五月中旬協(xié)助人事科浦科填寫關(guān)于《20XX年基層工作量測算統(tǒng)計》的表格。
5、11月參加xx區(qū)教育系統(tǒng)干部人事檔案管理工作培訓(xùn)活動。
6、11月XX日-11月18日做好從20XX年7月開始的加工資工作，并在12月工資里發(fā)放。
7、11月-1月作為 “xx教育教師專業(yè)發(fā)展檔案管理平臺”的測試單位，在人事科的指導(dǎo)下，組織好本校教師們登陸平臺進行信息錄入測試。在測試過程中，及時跟人事科和心源公司進行溝通，改善平臺的開發(fā)和運用。
8、11月-1月做好“全國教師管理信息系統(tǒng)”近兩年調(diào)動人員、新進人員相關(guān)信息的錄入、審核、上報工作。
9、12月初填寫《事業(yè)單位登記管理監(jiān)督檢查自查情況表》并上交人事科。
10、12月9日前完成黨費收繳中有關(guān)收入的測算工作，計算好應(yīng)交黨費數(shù)提交校黨支部。
人事工作是為人做嫁衣的工作，也是造福于人的工作，因此，無論需要填寫多少報表、整理上交多少資料，我總會調(diào)整好心態(tài)，一件件事情做好。平時，只要在辦公室，電話、RTX、微信聯(lián)系總會比較頻繁，老師們也經(jīng)常會來開各種證明、咨詢各種問題，但是無論多忙，無論手頭有多忙重要的事情，我也會急人所急，盡快盡心地為大家排憂解難。
（二）師訓(xùn)工作
本年度是“十二五”師訓(xùn)的收官之年，同時也是“十三五”的`開端之年，在這新老更替階段，一方面我們要配合進修學(xué)院對未完成“十二五”培訓(xùn)的老師，進行相關(guān)的統(tǒng)計，并補報名，以期每個老師都能順利完成十二五培訓(xùn)，拿到合格證。在11月接到進修學(xué)院通知后，開始打印每位老師的十二五證書，一份打印并塑封好后，一一發(fā)到每位老師的手中；另一份打印后，存教師個人人事檔案中。
作為十三五的開端，我有幸參加了“十三五”師訓(xùn)座談會，就區(qū)十三五的培訓(xùn)方案，進行了商討，提供相關(guān)的意見和建議。
另外，我們還被進修學(xué)院選為區(qū)級十三五培訓(xùn)新平臺的測試單位，除了需要每位老師登錄新平臺，進行個人信息的修改外，還參與了兩輪報名的測試。在此也感謝每位老師的積極配合和參與。
除此之外，我還協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，做好了“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)上曬課、審核等工作。
（三）檔案工作
上半年的檔案室工作，對于各條線交來的教育教學(xué)的資料，以及各類證書、獎狀、獎牌、光榮冊等資料，首先做好登記工作，其次要做好相應(yīng)的整理和保管。另外，平時還經(jīng)常配合學(xué)校各部門的檢查工作，為他們查找并提供相應(yīng)的檔案。對于借出的檔案也要及時做好登記，并讓借閱者填寫好《檔案利用效果表》。
下半年，檔案工作不再由我負責(zé)，因此，一方面跟新來的朱敏老師做好交接工作，另一方面指導(dǎo)她如何做檔案。經(jīng)過2個多月，朱敏老師已經(jīng)能很好地勝任檔案工作了。
（四）其他工作
除了做好人事、師訓(xùn)、檔案工作，我還需要每周二-五早上檢查教師廣播操，并做好記錄。每日查看教育局網(wǎng)上的通知，并及時轉(zhuǎn)發(fā)給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師。還要做好每次的行政會和教師大會的會議記錄。
（五）教學(xué)工作
上半年我一路既往地上著8節(jié)體活課，帶領(lǐng)孩子們跑步、做準(zhǔn)備操，叮囑他們?nèi)绾伟踩赝妗Ｕn上，我會在操場各處巡邏，提醒孩子們不做危險的動作，盡量避免意外發(fā)生。
下半年開始，我除了上五年級的3節(jié)體活課外，還任教五4班的品社課。五年級的品社課，很多都是跟歷史有關(guān)的。對于本身歷史不是很好的自己，每次上課前，都會認真查找資料，備課，然后制作PPT，爭取讓孩子們每堂課有所得，有所知。
二、存在問題和整改措施
1、學(xué)習(xí)相關(guān)工作政策，提高工作能力
人事工作的政策性極強，因此在今后的工作中，希望自己能更認真地學(xué)習(xí)和體會人事方面的一些政策、規(guī)定，做好熟記于心，運用自如。
2、規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展，提升個人素養(yǎng)
平時忙于人事、師訓(xùn)等各項工作，疏于管理自己的個人專業(yè)發(fā)展，在教育教科研工作方面，缺少一定的思考和實踐。希望自己今后能定一個可行的目標(biāo)，多讀有益的書籍，多做一些有效的思考和實踐，在學(xué)習(xí)中、工作中努力提升自己的個人素養(yǎng)。
過去的20XX年，有付出，有收獲；有淚水，有微笑……不管怎樣，我總是盡心盡力、實心實意地努力做好每一件事。雖然結(jié)果有時不盡如人意，但是“不忘初心、不求回報”仍然是我為人處世的原則。但即使我再仔細，總免不了工作中的出現(xiàn)一些疏忽和失誤，在此敬請大家諒解。希望明年，做得更好！
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 7
一、指導(dǎo)思想
教師是學(xué)校發(fā)展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。為切實提高教學(xué)質(zhì)量,促進職業(yè)教育向更高層次發(fā)展，建立一支能適應(yīng)需求、面向未來的教職工隊伍，為了學(xué)校和教師的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化，從我自己的實際出發(fā)特制定教師三年發(fā)展規(guī)劃。
二、現(xiàn)狀分析
畢業(yè)分配至今，始終在教學(xué)一線，積累了較為豐富的教學(xué)和業(yè)余帶隊經(jīng)驗，取得了一些成績。多篇論文獲獎；多節(jié)優(yōu)秀課獲市級、縣級賽課一、二等獎；多次帶隊取得好成績，得到領(lǐng)導(dǎo)認可，多次被授予市級、縣級榮譽稱號。然而，在教學(xué)發(fā)展中，我覺得自己理論積累明顯不足，實踐的方向性比較模糊，亟待提高自己的不足。
三、發(fā)展目標(biāo)
在未來三年里，我對自己制定的發(fā)展目標(biāo)是： 三年發(fā)展總目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)先進的教育理念，結(jié)合教育教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)經(jīng)驗。掌握自己所任學(xué)科的專業(yè)特點，善于思考，養(yǎng)成多思、多想、多寫的習(xí)慣，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、認真做好學(xué)校各項日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
3、重視資料的積累，經(jīng)驗的總結(jié)，為提高運動隊運動水平打好基礎(chǔ)。
具體目標(biāo)：
1、 深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思、實踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。
2、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。做到認真鉆研本學(xué)科知識，不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。每學(xué)期要留有痕跡，寫一些教學(xué)筆記和心得。
3、量化目標(biāo)：帶好運動隊，形成運動隊的特色，爭取運動隊在三年內(nèi)在縣級比賽中取得好成績。
4、及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。
5、樹立終身學(xué)習(xí)的`理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
四、主要措施：
1.學(xué)習(xí)理論，主動積累。
反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。每學(xué)期做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期結(jié)束，自己檢查，落實情況，作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，以促進學(xué)習(xí)深入。
2.制訂計劃，自我規(guī)劃。
立足個人發(fā)展，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到有目標(biāo)、抓落實。根據(jù)自己制定的目標(biāo)和措施，有針對性地把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學(xué)科和自身實際情況確定研究目標(biāo)，按照規(guī)劃努力進行自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。
3.精于思考，勤于筆耕。
每學(xué)年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，省市縣級各部門組織的論文評比。
4.認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段。
通過《體育教學(xué)》、《中國學(xué)校體育》等刊物的認真學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長補短，共同提高。從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學(xué)的方法，形成自己的教學(xué)特點，
5、學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動手制作課件。
電腦現(xiàn)已被運用到各行各業(yè)中，電腦的運用大大推進了社會的發(fā)展，效率的提高。新世紀教育工作者應(yīng)具備。
可以想象，三年規(guī)劃發(fā)展之路，將是一條充滿荊棘的道路，它的艱難是不言而喻的，但是如果走下去，前途將是一片光明的，我相信，只要我能不斷學(xué)習(xí)、修正，不斷否定自我、更新自我，一步一個腳印，腳踏實地去探索實踐，相信最終的成功會屬于我。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 8
一、引言
Hargreaves認為，教師文化是指教師在長期應(yīng)對相似需求和限制的教學(xué)過程中所形成與發(fā)展起來的信仰、價值觀、行為習(xí)慣等。本文對教師文化的研究主要針對學(xué)英語教師在學(xué)范圍內(nèi)及學(xué)院范圍內(nèi)的科研文化及其現(xiàn)狀、問題的研究。
教師專業(yè)發(fā)展主要的研究目的是研究教師的專業(yè)成長過程，揭示教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律性，階段性特征，發(fā)展成因，對教師教學(xué)工作的影響等。正如Lange指出的，“教師發(fā)展”是指教師在智能、經(jīng)驗及教學(xué)態(tài)度上不斷成長的過程。綜觀國內(nèi)外語教師專業(yè)發(fā)展研究成果，主要還是圍繞教師所應(yīng)該擁有的知識和能力、應(yīng)開設(shè)的課程、具備怎樣的專業(yè)素質(zhì)等外語教師培訓(xùn)內(nèi)容而展開[3]。
二、現(xiàn)狀調(diào)查與結(jié)果分析
從上表中可以看出，學(xué)英語教師的科研情況不容樂觀。盡管有很多教師參加了科研活動，但是科研活動的質(zhì)量堪虞。高質(zhì)量的科研項目活動僅占所有項目的24%，而高質(zhì)量的論文僅占所有論文的8%;同時，論文內(nèi)容更多地是對教學(xué)實踐，教學(xué)活動中的教學(xué)手段、教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)或陳述，而缺乏從教學(xué)論的角度對教學(xué)進行系統(tǒng)的研究。出版學(xué)術(shù)專著的僅有6人，其余均為教材教輔書籍。這說明學(xué)英語教師仍然對純理論或較深的學(xué)術(shù)研究有著很的局限性。學(xué)英語教師的科研現(xiàn)狀相比十年前楊忠等做的調(diào)查，在科研數(shù)量和參與度上有所進步，但是從科研的質(zhì)量上來看，卻幾乎沒有多的變化。
學(xué)英語教師的科研文化總的來說具有以下幾個特點：
（一）科研個體文化向科研合作主義文化的轉(zhuǎn)變
總的來說，學(xué)英語教師的科研文化還是一種個體文化。其特點是科研主要還是以自身的知識完善和增長為目的，以個人為單位，進行科研。這種狀況的形成主要是因為學(xué)的組織機構(gòu)造成的。在學(xué)，高校教師各自為政，在工作和生活中缺乏充分的交流和溝通，更談不上合作。高校英語教師的科研活動主要目標(biāo)是以自己為中心，立選擇科研的對象，立查閱資料，立思考問題并且立完成科研文章和項目。但是近年來，高校英語教師的科研活動開始向合作文化轉(zhuǎn)變，這是因為現(xiàn)在的研究對象比較廣，科研資金需求，研究內(nèi)容開始向跨學(xué)科發(fā)展，研究深度加深等，個人進行科研遇到了不少的難題。
（二）科研中的派別主義文化
教師之間不是立工作，也不是和整個學(xué)校的多數(shù)同事一起合作，而是參與到學(xué)校內(nèi)更小的團體，如學(xué)院、系，特殊利益團等，這就形成了派別主義文化。調(diào)查中表明，多數(shù)高校英語教師在選取自己的科研合作伙伴的時候，更多的是根據(jù)自己與合作伙伴之間的私人關(guān)系來進行選擇，其次才會考慮到其專業(yè)水平、研究方向等。這種派別主義文化尤其對一些年輕的高校教師來說產(chǎn)生了極的負面影響。年輕教師缺乏做科研的經(jīng)驗，在科研道路上急需助，而這種派別主義文化，阻礙了年輕教師向有經(jīng)驗教師的學(xué)習(xí)途徑。而一些年輕教師要想加入到某個派別當(dāng)中，成為科研團體當(dāng)中的一員，往往比較困難，甚至必須選擇與其中一些教師拉近關(guān)系，而對另一些教師疏遠關(guān)系，從而使教師間關(guān)系產(chǎn)生不良的影響和后果。
（三）功利性科研文化
研究活動是高等教育的重要組成部分。高校教師最初的科學(xué)研究主要是不帶任何目的的.純科學(xué)理論研究，旨在探索真理，追求新知，而不是直接滿足社會需求和個人需求，因而從事科學(xué)研究的教師多為自覺、自發(fā)為發(fā)掘真理而獻身的學(xué)者，他們的研究目的純粹是為了知識本身。但是隨著科學(xué)對社會的巨影響和改變，整個高校界的科研活動開始帶上了功利色彩，表現(xiàn)出社會化傾向，原來的純理論研究也越來越多地被應(yīng)用研究所取代。許多高校英語教師的科研活動也主要是出于個體發(fā)展的需要，把科學(xué)研究當(dāng)做一種工具，把職稱晉升作為從事科學(xué)研究的重要目的之一。目前我國的高校教師的課題經(jīng)費和職稱被等同于其工作能力，因而導(dǎo)致對科研活動的純功利性追求。同時，科研活動往往講述數(shù)量不講質(zhì)量，制造出量的學(xué)術(shù)垃圾。
三、原因分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析來看，學(xué)英語教師的科研現(xiàn)狀并不樂觀。雖然越來越多的教師開始投入到科研活動中來，但是科研成果的質(zhì)量卻相對較低。造成這種科研現(xiàn)狀和科研文化的原因很復(fù)雜，本文概括了以下幾點：
（一）缺乏科研意識
（二）科研環(huán)境欠佳
31%的教師認為院、系領(lǐng)導(dǎo)是教師專業(yè)發(fā)展的核心力量。學(xué)英語教師由于主要從事基礎(chǔ)教學(xué)，沒有學(xué)科具體內(nèi)容，因此很難在某一專業(yè)方向進行深入的研究，而且由于高校教師的科研活動更多的是一種個人活動，因此那些在專業(yè)方面相對較強的院系領(lǐng)導(dǎo)沒有充分發(fā)揮出學(xué)術(shù)帶頭人的作用，帶領(lǐng)普通教師走上科研之路。
四、建立良好科研文化，促進教師專業(yè)發(fā)展的幾點建議
從以上分析來看，造成目前高校英語教師科研狀況不佳的原因很多很復(fù)雜，既包括了教師自身的主動性原因，也包括了學(xué)院、學(xué)校等方面的客觀原因，甚至還包括了社會因素原因，因此，筆者提出幾點建議：
（一）學(xué)院及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該為教師創(chuàng)造更多的進修機會和平臺。院系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該通過引領(lǐng)教學(xué)、提供教師多種學(xué)習(xí)平臺如工作坊、學(xué)術(shù)講座、科研基金、科研信息材料、進修項目等，把自己的角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ń處煹膶W(xué)習(xí)典范、教育的核心以及其所在院系的學(xué)術(shù)帶頭人，盡力創(chuàng)造一個以科研為導(dǎo)向的教師文化。
（二）改變我們學(xué)術(shù)體系當(dāng)中的對教師的不切實際的期望和獎勵制度。在我們的體制中，每個教師都被期望完成“教學(xué)、實踐、和研究”這三項工作職責(zé)，同時還要完成家庭職責(zé)。這一期望應(yīng)該被重新評價。英語教學(xué)活動是多維的，非常復(fù)雜，要求極為復(fù)雜的技能，以至于個體教師最好情況下也僅僅只能把精力集中在其中的二項職責(zé)。我們應(yīng)該搞清楚教師心中什么樣的獎勵才是真正對其有意義的，建立起較科學(xué)的獎勵機制，對科研成果、學(xué)術(shù)價值高、實踐指導(dǎo)意義的教師進行獎勵。
（三）創(chuàng)建合作的科研文化，促進教師的專業(yè)發(fā)展。合作對于個人的學(xué)習(xí)非常重要。教師作為終身學(xué)習(xí)者，如果不與他人交流，學(xué)到的東西是非常有限的。合作使得教師的專業(yè)發(fā)展超越個人思以及對外界專家，教育培訓(xùn)者等的依賴，使得教師之間能夠互相學(xué)習(xí)，取長補短，整合并共享資源，促進彼此的專業(yè)發(fā)展。
（四）合作并不是高校英語教師科研困境的唯一解決方法。專業(yè)發(fā)展及專業(yè)學(xué)習(xí)過程可以是正式的也可以是非正式的，它們可以在教師培訓(xùn)中獲得，也可以在與學(xué)生的交流過程中獲得，還可以通過與有經(jīng)驗的教師的交流獲得，但是最重要的因素還在于教師自身。正如Bailey等指出的：持續(xù)的就是專業(yè)發(fā)展是每個個體英語教師的職責(zé)，而不是學(xué)校、培訓(xùn)機構(gòu)、或者他們的工作單位的職責(zé)。高校英語教師應(yīng)該培養(yǎng)自己的科研興趣，因為只有保持長久的興趣，才能持之以恒的進行科學(xué)研究，并取得成績。
五、結(jié)語
教師文化對教師的專業(yè)發(fā)展有著極其重要的作用。而當(dāng)前我國高校英語教師的科研文化還存在著很多不足和缺陷，因此學(xué)校和教師自身要共同努力，力發(fā)展一種合作的、動態(tài)的、積極的科研文化，加強教師的專業(yè)水平和科研能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 9
一、指導(dǎo)思想
在教育事業(yè)發(fā)展穩(wěn)步推進的今天，給教師自我價值的實現(xiàn)提供了一個很好的平臺，教師面臨的挑戰(zhàn)和機遇也更多，教師要將個人的發(fā)展與學(xué)校的三年規(guī)劃發(fā)展緊密的結(jié)合起來，積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個學(xué)習(xí)型、研究型的教師。
二、基本情況
我于22年9月踏上教育教學(xué)崗位，至今還不足一年的教學(xué)經(jīng)歷，自工作以來一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。來在學(xué)校的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在工作方面取得了一些成績，但更多的看到是自己的不足，在許多方面還需要好好學(xué)習(xí)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”做任何事情，只有在做之前，有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。進行自我剖析，制定今后三年的個人發(fā)展規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急，勢在必行，刻不容緩的大事。鑒于自身情況，特制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。
三、自我分析
本人工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
（一）個人優(yōu)勢
教師是我最熱愛的職業(yè)，在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長服務(wù)的心來做好學(xué)校交給我的任務(wù)。我有很強的親和力，相信在工作中能很快體現(xiàn)出來，這對于我的教學(xué)工作是一個很大的推動力，熱愛學(xué)生，更能得到學(xué)生的熱愛！工作踏實，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項任務(wù)；善于學(xué)習(xí)，能夠虛心的向他人請教，并接受善意的批評；有創(chuàng)新能力和較強的計算機操作水平，相信會在我的教學(xué)過程中發(fā)揮重要的作用！（二）個人存在問題
我還需要在兒童心理發(fā)展方面下一番功夫，對我來說，這也是一個弱項。課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認識和研究；
四、個人三年發(fā)展規(guī)劃
達成目標(biāo)：爭取評上骨干教師，爭取每周寫一篇較有質(zhì)量的教學(xué)反思，每一學(xué)期至少上一節(jié)研討課，爭取合格率100%，優(yōu)秀率較高，100%的學(xué)生有進步，我將全力以赴。深化課改，落實“生活化、情景化”課堂教學(xué)理念，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣，重視認知過程重情感的培養(yǎng)。
第一年
1、提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。培養(yǎng)自身高尚的道德情操及職業(yè)道德修養(yǎng)，用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學(xué)生高瞻遠矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。
2、認真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身素質(zhì)。
3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)科研一起發(fā)展，往科研型教師方向發(fā)展。
4、加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力。
5、利用課余時間進行網(wǎng)絡(luò)進修，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。
第二年
1、巧練課堂教學(xué)基本功，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。
2、申報科研型教師，努力成為科研型教師。
3、繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實踐能力。
4、積極參加繼續(xù)教育。
第三年
1、積極推進素質(zhì)教育，學(xué)生形成樂學(xué)，善學(xué)的局面。
2、繼續(xù)加強本學(xué)科專業(yè)理論知識的`學(xué)習(xí)和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結(jié)構(gòu)。
3、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適合新時期的教學(xué)模式。
4、認真研究，實踐教研組工作的經(jīng)驗和規(guī)律，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的具體指導(dǎo)下，力爭摸索出一套適合我的專業(yè)發(fā)展之路。
五、具體措施：
1、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的參與意識，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
6、進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識，提升自我的專業(yè)水平和處理教育，教學(xué)實際問題的能力。
7、增強科研意識，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。
8、勤寫教學(xué)札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學(xué)生，奉獻給教育事業(yè)。我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學(xué)生，也一樣成就自己。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 10
教師專業(yè)發(fā)展個人自查示范報告(三)作為一名初中語文教師，在這個優(yōu)秀的學(xué)校工作，感覺自己的責(zé)任很大。自我發(fā)展不僅影響學(xué)生，影響學(xué)校，甚至影響整個社會。為了進一步改善我的工作，我進行了一次個人自我檢查:
一、存在的問題
1.商務(wù)學(xué)習(xí)缺乏自覺性和主動性。狹隘地認為自己的素質(zhì)還可以，能應(yīng)付考試和考核，逐漸放松對專業(yè)的學(xué)習(xí)。在工作中，我忽視了知識和能力的培養(yǎng)和重建，沒能長期堅持學(xué)習(xí)。
2.新課程理念、現(xiàn)代教育理論和管理知識缺失。
3.現(xiàn)代教學(xué)方法掌握不好。
4.從事教育教學(xué)科研的能力亟待提高。
5、缺乏全面的知識儲備和專業(yè)技能，專業(yè)基本功不夠扎實，專業(yè)素質(zhì)有待提高。
二、主要措施:
在實施個人計劃的過程中，考慮到自己的特點，根據(jù)學(xué)校對教師的要求，語文教師專業(yè)水平的發(fā)展方向可以在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。為了成為本學(xué)科的帶頭人，特制定以下學(xué)習(xí)計劃:
1.學(xué)習(xí)理論，積極積累。
反思是自我提升的階梯。仔細想想，看看哪里不對。這將使我們保持積極的探究心態(tài)，也使我們能夠觀察和研究自己的教學(xué)，對自己和他人的行為和觀念有深刻的理解。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要途徑。因此，閱讀筆記和寫作教學(xué)反思可以使一個人的專業(yè)水平達到一個新的水平。每學(xué)期結(jié)束時，檢查落實情況，促進深入學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。
2.制定計劃，自己規(guī)劃。
基于個人發(fā)展，通過制定《教師個人專業(yè)發(fā)展計劃》，實現(xiàn)目標(biāo)并實施。根據(jù)自己的目標(biāo)和措施把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)教學(xué)科目和自身實際情況，確定研究目標(biāo)，努力按計劃進行自我訓(xùn)練和科學(xué)研究。
3.善于思考，勤于寫作。
每學(xué)年至少寫一篇論文和一個好的教案，積極參加教研小組活動，比較市區(qū)各部門組織的論文和教案。
4.認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)方法。
通過認真研讀各種書籍和出版物，可以充分發(fā)揮教師的集體智慧，在集體備課、課堂觀察和小組交流中相互啟發(fā)，取長補短。了解適合現(xiàn)代教學(xué)的方法，形成自己的教學(xué)特色，
5.堅持參加中小學(xué)繼續(xù)教育。
新課程的實施迫切要求教師加強學(xué)習(xí)和深造，盡快提高專業(yè)水平。教師不僅需要有扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識，追求學(xué)術(shù)前沿的意識，還需要把握教育的真諦，了解青年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認真負責(zé)的素質(zhì)。要想與時俱進，與新課程一起成長，以大師的姿態(tài)加入課程改革的浪潮。
三、做得更好
1.我可以熱愛自己的工作，立足本職崗位，安心教書，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，盡職盡責(zé)，備課上課認真。
2、能主動與學(xué)生和家長聯(lián)系，在工作中能尊重同志，互相幫助，維護其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校的榮譽，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。
3.在教育教學(xué)過程中，我能夠照顧好所有學(xué)生，尊重他們的人格，平等公平地對待每個學(xué)生，嚴格要求學(xué)生耐心教學(xué)，保護他們的合法權(quán)益，促進他們?nèi)妗⒎e極、健康的.發(fā)展，沒有諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰。
4.我能遵守社會公德，衣著整潔得體，講一口健康的語言，舉止禮貌，是一個文明的公民。工作中嚴格要求自己，作風(fēng)正派，以身作則，注重教學(xué)。第四，要在以下幾個方面繼續(xù)努力:1。加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
1.從事初中語文教學(xué)多年，教材換過幾次。好像對教材比較熟悉。其實我只是膚淺的跟著課本走，跟不上時代的步伐。所以在以后的日子里，我會一直在各地加強學(xué)習(xí)，吸收先進的教學(xué)理念、教學(xué)理念和教學(xué)方法，大膽探索，深入研究教材，提高自己的教學(xué)和科研能力。
2.尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實現(xiàn)“親其師信其言”的教學(xué)境界。
從現(xiàn)在開始，我們必須在教育和教學(xué)中用關(guān)心和善良的話對待學(xué)生，用我們自己的良好態(tài)度，幫助學(xué)生達到教育的目的。避免易怒和粗魯?shù)膽B(tài)度，堅持不體罰或變相體罰。
3.強化責(zé)任，提高效率。多關(guān)注自己的工作，多動腦，對領(lǐng)導(dǎo)布置的事情和自己的職責(zé)做好規(guī)劃，這樣才能有條不紊，有的時候，循序漸進的完成。今天的事情絕不會拖到明天，樹立強烈的時間、效率、質(zhì)量觀，促進各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。五.預(yù)期目標(biāo)
通過個人計劃的逐步實施，應(yīng)達到以下預(yù)期效果:
1、學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提高專業(yè)技能的意識明顯提高。
2、能產(chǎn)生強烈的自我提升欲望。
3、為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的開端。
4、努力成為學(xué)術(shù)帶頭人和骨干。
5、成為思想素質(zhì)高、改革意識強、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的教師。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 11
隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和教育意識的普及，幼兒園教育也受到了越來越多的重視。作為幼兒園的骨干力量，幼兒園教師的發(fā)展前景備受關(guān)注。
教育政策的支持
近年來，國家對幼兒園教育的支持力度逐漸增加，相關(guān)政策不斷完善。《幼兒園教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等一系列文件的頒布，提高了幼兒園教師的職業(yè)認可度，也加強了對教師培訓(xùn)和素質(zhì)提升的要求。此外，國家對幼兒園教師的薪酬福利也有相應(yīng)政策支持，這些都為幼兒園教師的職業(yè)發(fā)展提供了有力保障。
職業(yè)發(fā)展空間的拓展
隨著社會對幼兒教育重視程度的提升，幼兒園教師的職業(yè)發(fā)展空間也在不斷拓展。除了傳統(tǒng)的班主任、副園長等職位外，越來越多的教師有機會參與教研、課程設(shè)計等工作。部分幼兒園還設(shè)立了特色教育崗位，如英語教師、藝術(shù)教師等，給予教師更多的選擇和發(fā)展機會。同時，一些大型教育機構(gòu)也開始提供職業(yè)晉升計劃，為優(yōu)秀的教師提供更廣闊的發(fā)展平臺。
薪酬福利水平的提升
隨著幼兒園教育的發(fā)展，幼兒園教師的薪酬福利水平也在逐步提升。一方面，國家對教師的薪酬福利政策有所調(diào)整，提高了教師的社會地位和待遇；另一方面，民辦幼兒園的興起也為教師提供了更多就業(yè)選擇，促使各家幼兒園在薪酬福利上展開競爭，一定程度上提高了整體的薪酬水平。
專業(yè)素養(yǎng)的要求提升
隨著教育理念的更新和幼兒園教育的深入發(fā)展，對幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)要求也在不斷提升。除了扎實的`專業(yè)知識和教學(xué)技能外，教師還需要具備更強的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和跨學(xué)科綜合素養(yǎng)。因此，未來的幼兒園教師需要不斷學(xué)習(xí)、提升自我，才能適應(yīng)日益復(fù)雜的教育環(huán)境。
總結(jié)
在當(dāng)前中國幼兒園教育蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下，幼兒園教師的發(fā)展前景備受期待。教育政策的支持、職業(yè)發(fā)展空間的拓展、薪酬福利水平的提升以及專業(yè)素養(yǎng)的要求提升，無疑為幼兒園教師提供了更廣闊的發(fā)展空間。同時，幼兒園教師自身也需要不斷提高自身的教育水平和素養(yǎng)，以適應(yīng)未來教育的需求，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。希望在不久的將來，幼兒園教師能夠在職業(yè)發(fā)展道路上取得更大的成就，為中國幼兒教育事業(yè)注入更多的活力和動力。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 12
本學(xué)期，我校以《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》和全教會精神為指導(dǎo)，以落實射洪縣教育和體育局“教師發(fā)展年”活動為行動指南，高度重視教師專業(yè)發(fā)展過程中引領(lǐng)、實踐與支撐的作用，讓教師的發(fā)展推動學(xué)校發(fā)展，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。我們的具體做法是：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、健全制度
為提高教師對自身專業(yè)發(fā)展重要性的認識，本著對教師負責(zé)、對教育事業(yè)負責(zé)的態(tài)度，我校把教師專業(yè)發(fā)展工作擺在優(yōu)先實施的戰(zhàn)略地位，納入學(xué)校工作的重要議事日程，統(tǒng)籌規(guī)劃，認真實施。根據(jù)上級文件并結(jié)合學(xué)校實際，研究制定教師專業(yè)發(fā)展年工作措施和實施方案，并成立“教師發(fā)展年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，學(xué)校主要行政、部門負責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)組織實施教師專業(yè)發(fā)展年工作。
二、主要活動及成效
（一）加強師德師風(fēng)建設(shè)，促進教師職業(yè)道德素質(zhì)的提升
1、加強理論學(xué)習(xí)。旗幟鮮明地抓好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，保證每月一次教師理論學(xué)習(xí)時間。深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》，認真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，強化落實《教師日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)《教師法》、新《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。
2、開展師德教育活動。本學(xué)期，我校積極開展“五個一”活動，以弘揚先進為導(dǎo)向，通過開展師德演講、師德論文評選、師德知識競賽等活動，影響和帶動廣教師提高師德水平，樹立“以德立身、以身立教”的良好形象，提高教師人格魅力。
3、強化師德考核與評價。廣泛開展師德師風(fēng)評議，建立教師成長檔案，遵照縣教體局發(fā)展年的活動部署，用師德考核作為充分調(diào)動我校教師工作積極性、主動性、創(chuàng)造性。
（二）理論指導(dǎo)，踐行高效
1、制定科學(xué)有效的《學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價體系標(biāo)準(zhǔn)》。我們都知道學(xué)校教育的基本途徑是課堂教學(xué)，有無明確的教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能科學(xué)地組織和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，合理地安排和開展教學(xué)活動，準(zhǔn)確地分析和評價教學(xué)效果。
2、打造高效課堂。課堂是師生共同成長最重要的平臺。教師要以高度的責(zé)任感精心備好每一堂課，包括教學(xué)進程的安排、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、不同程度的學(xué)生可能提出的問題、設(shè)計合適的教學(xué)課件等等。我校堅持通過開展教學(xué)沙龍活動，為我校中青年教師成長與發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，提高教學(xué)水平
3、常規(guī)管理精細化。學(xué)校加強對教師們備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、單元過關(guān)質(zhì)量分析的常規(guī)過程管理，使教師們形成了科學(xué)嚴謹?shù)慕虒W(xué)習(xí)慣。學(xué)校對教學(xué)常規(guī)的落實情況進行了多次定期和不定期的檢查。
4、學(xué)校行政堅持“推門聽課”，進行診斷性的聽課和評價活動，對教學(xué)上有問題的教師進行會診。多方互動，探討課堂教學(xué)困惑的解決策略。引導(dǎo)全校老師聚焦課堂。對每課的教學(xué)及時進行思。課后認真設(shè)計有層次的作業(yè)，及時進行饋，鞏固教學(xué)成果。
（三）繼續(xù)開展讀書活動，更新教育觀念。
教師的終身學(xué)習(xí)，是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)基礎(chǔ)，只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才能成功。我們積極倡導(dǎo)教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使教師養(yǎng)成讀書好習(xí)慣，不斷更新觀念，拓寬視野，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)，努力建設(shè)一支充滿生機和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊伍。
主要做法：
①學(xué)校積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，為老師購買教育理論書籍、名師教育隨筆、雜志等，保證教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
②創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為老師搭建學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，組織教師開展多次“讀書心得交流”活動。每次交流活動，老師們都認真對待，踴躍發(fā)言，認為這樣的活動是一項很好的學(xué)習(xí)方式，以后應(yīng)定期開展。老師們在交流活動中深切感受到：教師應(yīng)該內(nèi)外兼修，教育是科學(xué)的，更是藝術(shù)的，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)充實自己，成為一名真正“智慧型”的教師。
③加強管理，定期與不定期檢查教師的自學(xué)筆記，督促教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，強化理論與實踐的結(jié)合起來，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)，研究解決教育教學(xué)問題，提升解決問題的水平，提高教育質(zhì)量。讀書活動助老師們提高了認識，更新了教育觀念，深化了教育思想，為今后的工作奠定了新的理論基礎(chǔ)。
（四）撰寫論文案例，提升理論素養(yǎng)。
提高教學(xué)理論修養(yǎng)，理性剖析、思教學(xué)行為，是提高課堂教學(xué)水平、解決教學(xué)問題的源泉，是教師專業(yè)成長的階梯。我校通過營造濃厚的校本教研氛圍，鼓勵教師思教學(xué)實踐、積極撰寫案例，使老師們的教學(xué)問題和教育經(jīng)驗及時進行歸納和總結(jié)。
主要做法：
①學(xué)校要求教師結(jié)合學(xué)情、教情饋撰寫自己心中的高效課堂，內(nèi)容可以記錄自己教學(xué)中對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有益嘗試，更歡迎有自己的特見解。
②教導(dǎo)處組織對上交的論文案例進行評選。
從老師上交的論文、思中可看出：教師的課改意識增強，課改理念與實踐結(jié)合很緊，說明思意識和能力明顯增加。
（五）加師資培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展
1、進一步加強青年教師培養(yǎng)工作。有目標(biāo)，有層次，有措施地加強師資隊伍建設(shè)，強化學(xué)科帶頭人、骨干教師的爭創(chuàng)意識。加強青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。
2、開展走出去，請進來活動。加強學(xué)區(qū)內(nèi)校際交流。給老師們創(chuàng)造機會，積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項培訓(xùn)工作，回來后上好匯報課，并交流自己的學(xué)習(xí)體會，一人學(xué)習(xí)，家受益。
（六）開展豐富多彩的活動，打造老師的最佳幸福指數(shù)。
1、進一步關(guān)注教師的身心健康。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、平等地對待教師，尊重每一位教師。學(xué)校在本學(xué)期組織教職工開展豐富多彩的'文體活動，創(chuàng)造愉悅、寬松、平等、和諧的教學(xué)和生活環(huán)境，進而提升我校教師的幸福指數(shù)。
2、力表彰優(yōu)秀教師。宣傳和表彰師德方面有突出貢獻的個人和集體。本學(xué)期“三八”婦女節(jié)，我校表彰了一批優(yōu)秀女教師，真正促進揚優(yōu)、獎勤的良好風(fēng)氣的形成。
三、存在不足
1、個別教師的教學(xué)思只是課后對自己的教學(xué)過程進行一些簡單的描述，缺乏對教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)本質(zhì)的思考。
2、教師們不斷學(xué)習(xí)不斷提高，優(yōu)質(zhì)課評選活動效果良好。但也有部分課堂教學(xué)效果不佳的情況。有的教師還停留于傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，讓學(xué)生探究的意識不強，沒有真正感受學(xué)生自主探究的價值。整個過程幾乎都是自己的激情地演示和描述，缺乏學(xué)生主體性意識，這不利于三維目標(biāo)的實現(xiàn)，不利于學(xué)生科學(xué)探究能力整體的發(fā)展。
3、青年教師理論知識不太扎實，教學(xué)經(jīng)驗相對缺乏。
今后，我們還需要認真思，及時總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地開展各項教育教學(xué)活動，為促進我校教師發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，不斷努力。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 13
在教師專業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習(xí)當(dāng)中，本人嚴格按照學(xué)校的專業(yè)發(fā)展，制定了本人自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，真心的對待這一學(xué)習(xí)，一步步扎扎實實在發(fā)展自我，使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲著成功的喜悅。現(xiàn)將本人一年來的學(xué)習(xí)情況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。
一、換位思考，讓學(xué)生成為課堂的主人。
新課改是以促進學(xué)生的發(fā)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負責(zé)，在參與中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么，在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獲取知識發(fā)展能力。在這個過程中，老師要放手讓學(xué)生自我思考、自由表達、要尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的.不同見解、鼓勵學(xué)生膽發(fā)言，巧設(shè)問題，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、注重課后思，積累經(jīng)驗和材料
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，我及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價和思，思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確。積極撰寫思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進和提高，實現(xiàn)自我價值，我要為實現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力，希望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的助。
三、教研活動的開展磨礪了我
學(xué)校的發(fā)展靠教師，教師的素質(zhì)決定著學(xué)校的命運。我積極的參加學(xué)校組織的各種教研活動。在教研活動中，我不畏艱難，主動發(fā)言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來越提高。學(xué)校還經(jīng)常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠程培訓(xùn)，進而助我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。假期學(xué)校還組織我們培訓(xùn)和教育，使我們的專業(yè)又得到了進一步的發(fā)展。通過不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時俱進的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領(lǐng)導(dǎo)信任，家長放心，學(xué)生喜愛的好老師。
教育是一項高難度的工作，要做好它，是十分不容易的。但我堅信，只要樂崗敬業(yè)，踏實工作，就一定會有所收獲的。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。所以無論將來是怎樣的辛苦，我都將會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，多探究，爭取更的進步。
總之，經(jīng)過一年來的教學(xué)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點滴的成績，但仍然還存在著一些不足，在今后的教學(xué)中，我將加強扎實的教學(xué)，及時思，認真總結(jié)，在課程教材的征途上創(chuàng)造出新的成績。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 14
本學(xué)期我很高興擔(dān)任小班的計算教學(xué)工作。經(jīng)過我的努力，一個緊張又有趣的學(xué)期又過去了。我一直還是本著“一切為了孩子”的宗旨開展我的幼兒教育工作。我很堅持一分耕耘一分收獲，只要我用心付出，就會有收獲。通過本年度的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)的實踐工作，我覺得在個人專業(yè)化發(fā)展方面有了進步，下面我把這方面工作做一下總結(jié)：
一、專業(yè)素質(zhì)得到了進一步的提高
思想方面：
積極參加學(xué)習(xí)，對幼兒教育事業(yè)充滿了責(zé)任感。遵守幼兒園規(guī)章制度。時刻嚴格要求自己，以身作則，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，頑強拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己.愛孩子是每一個教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛心，神圣的師愛抒博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。
自身素養(yǎng)：
學(xué)習(xí)成為了一種習(xí)慣，具有積極的精神面貌，熱情誠懇，較強的自我調(diào)控能力和堅強意志品質(zhì)。每天我們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每一個孩子開開心心的來，高高興興的回家。
二、掌握了一些專業(yè)知識。
作為幼兒教育的新戰(zhàn)士，我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，學(xué)《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理條例》，領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，還學(xué)習(xí)了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等教學(xué)刊物，把握了現(xiàn)代幼兒教育的開放性，創(chuàng)新性。明確了教師在幼兒活動中的角色是“支持者”‘合作者’“引導(dǎo)者”。用幼兒教育理論指導(dǎo)幼兒教育實踐。
三、養(yǎng)成研究的習(xí)慣。工作總結(jié)
在日常教育活動中，堅持勤于思考，復(fù)實踐，將在園內(nèi)發(fā)生的'細小問題進行研究。如“孩子們?yōu)槭裁措S地扔臟東西？”等。和同事們交流，與同事合作，與家長溝通。經(jīng)常參加教育活動，思考自己該怎樣做更好。樹立研究意識，養(yǎng)成研究習(xí)慣，使自己的工作做得比較好。
四、在思中成長。
幼兒園教師專業(yè)成長的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實踐進行不斷的思。所以本學(xué)年每天都對自己的工作進行思，找出自己工作中的優(yōu)缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。每個月都完成一篇敘事思，通過思能助進一步理清實踐中的問題。
五、教育理念得到了進一步刷新。
教師專業(yè)化發(fā)展隨著綱要的深入實施而不斷推進。課堂上都以幼兒為主體，師幼互動。堅持每天按計劃完成教學(xué)活動，作到心中有目標(biāo)的去完成教學(xué)工作。對園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作按時完成。全身心地愛護、關(guān)心、助孩子，做孩子的朋友。尊重、理解、信任孩子。我處處以孩子為出發(fā)點，走進孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當(dāng)作事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲。
六、教育工作也得到了升華。
將全新的教育理念轉(zhuǎn)化到教育實踐行為中，教學(xué)過程以游戲為主要手段，體現(xiàn)幼兒的主體地位，注重情感交流。
人們常說：“學(xué)高為人師、身正為人表”時代的進步要求老師不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)出跨世紀的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能擔(dān)此重任。因此我非常注重自身的修養(yǎng)，我常常刻苦鉆研教材，有空就閱讀幼教書刊，遇到好文章、兒歌、教學(xué)經(jīng)驗等都記錄下來，進行認真的學(xué)習(xí)，研究以便提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中我積極探索、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗老師意見。在本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時時刻刻以這種崇高的使命激勵自己，盡心盡職的工作去促進教師專業(yè)化發(fā)展，彰顯職業(yè)魄力，展示生命的靈動與飛揚。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 15
我通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，自己專業(yè)文化水平有所提高，而且不斷更新了知識，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作，及教 我通過這一學(xué)年的學(xué)習(xí)，自己專業(yè)文化水平有所提高，而且不斷更新了知識，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作，及教學(xué)水平更上了一個新的臺階，現(xiàn)將本學(xué)期個人成長專業(yè)發(fā)展總結(jié)如下：
一、提高認識，加強責(zé)任感和緊迫感
新世紀的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作，以此完善、發(fā)展自我。然而教師專業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。 因此，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期，我認真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對階段規(guī)劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實地做好本職工作。
二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深地認識到：只有不斷充實自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，認真過好每一天，才會取得更大的進步。我是個普通的教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認認真真做好每一件工作。
三、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師先進之處，運用于教學(xué)。
2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想的認識和教學(xué)的水平。認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，研究教育教學(xué)的方法，開展聽課評課活動，以此提高自己的教研能力。
3、認真的參加縣里以及學(xué)校的'教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。
四、依照發(fā)展目標(biāo)完善自己。
依照發(fā)展目標(biāo)不斷的完善自己，這樣，在教學(xué)工作當(dāng)中，使我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗，努力的成為成熟期教師，并且向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)型。在教學(xué)當(dāng)中不斷反思，通過反思，不斷的更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，面對改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，提升教學(xué)水平，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和見解。
總之，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的積極性高，學(xué)校的文化氛圍濃厚，以及各級各部門的耐心幫助，促使了自己的成長及專業(yè)的發(fā)展。
教師個人專業(yè)發(fā)展報告 16
教育要發(fā)展，創(chuàng)新要領(lǐng)先。教師創(chuàng)新的關(guān)鍵在其自身的專業(yè)發(fā)展。在縣教育局和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校加強科學(xué)管理，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，大力推進素質(zhì)教育，以大手筆、快節(jié)奏改變學(xué)校面貌。舉科研興校之旗，樹開拓求實之風(fēng)，走改革創(chuàng)新之路，取得了豐碩的成果。今年，在教育局的統(tǒng)一倡導(dǎo)下，為了更好地開展創(chuàng)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作，下面將我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況匯報如下：
一、學(xué)校概況
巧女小學(xué)位于巧女村北口占地面積4000平方米，建筑面積1100平方米。我校是一所村級完小,現(xiàn)有教師7人，5個教學(xué)班，在校學(xué)生140人。學(xué)生入學(xué)率100%，鞏固率100%，畢業(yè)生畢業(yè)率100%。
我校擁有一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍：現(xiàn)有本科3人，大專2人，中師2人，學(xué)歷合格率為100%。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長負責(zé)制。校長任組長，明確校長是教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)的第一責(zé)任人，負總責(zé)，親自抓。
三、總體規(guī)劃
學(xué)校堅持把引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校教師隊伍建設(shè)的第一要務(wù)。樹立教師專業(yè)成長和教師崗位終身學(xué)習(xí)的理念，構(gòu)建教師“以校為本”繼續(xù)教育機制，以研訓(xùn)帶動教師專業(yè)發(fā)展，逐步完善以教師的發(fā)展為本的教師管理、評價制度和激勵機制，打造一支具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和探究能力的教師隊伍。
四、條件保障
1、經(jīng)費保障學(xué)校支持教師的各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且做到專款專用。鼓勵、支持教師參加各種級別、形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了開闊教師的眼界，學(xué)校組織多名教師赴保定等地參加教學(xué)交流活動，全額報銷所需費用。教師每一次外出培訓(xùn)后，都會及時進行二級培訓(xùn)。教師通過學(xué)習(xí)先進的教學(xué)改革理念，借鑒教學(xué)經(jīng)驗方法等方式不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)及教育教學(xué)能力。
2、基本設(shè)施
學(xué)校有一定的藏書，人文讀本、教育理論和專業(yè)理論書籍，能夠滿足教師學(xué)習(xí)和教學(xué)需要。為了鼓勵教師學(xué)習(xí)，我們特意專門購買了錢理群等教育專家的著作，供教師學(xué)習(xí)。
3、時間保障。
學(xué)校要求教師每周學(xué)習(xí)時間不少于2小時，分為集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)，有效地保障了校本主題教研和培訓(xùn)的時間。
百家爭鳴，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，使教學(xué)充滿活力，從而發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造力。讓創(chuàng)新的火花閃出耀眼的光芒。在這樣的環(huán)境中，創(chuàng)新型教師就能更快地成長起來。
（4）學(xué)校形成濃厚的教研氛圍，讓“課前反思、課中反思、課后反思”成為每一位教師的工作習(xí)慣；
“課前交流、課上學(xué)習(xí)、課下探討”成為各教研組專業(yè)發(fā)展最亮麗的風(fēng)景線。
（5）此外學(xué)校還以學(xué)科組為單位，開展教研活動。每學(xué)期，各學(xué)科組的教師都要上一節(jié)研究課，大家共同進行教學(xué)診斷，找出差距，努力改進，快速提高。經(jīng)過大家的摸索、研究，總結(jié)提煉出了我校語文教學(xué)的識字教學(xué)、閱讀教學(xué)的基本模式，數(shù)學(xué)課堂嘗試了“先學(xué)后教、練在當(dāng)堂”的教學(xué)模式。
3、評價管理制度。
我們從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、教學(xué)成果、專業(yè)發(fā)展等多個方面進行綜合評價。以教師自評，同事互評的形式，對每一位教師作出公平、公正的評價，既肯定教師的成績，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進了教師教育教學(xué)能力的提高。
五、教師專業(yè)發(fā)展
1、校本培訓(xùn)
學(xué)校每年通過組織公開課、說課、教學(xué)設(shè)計、論文等評比活動，青年教師的匯報課，骨干教師的展示課，全方位出擊，推出了一批校級優(yōu)秀教師，并在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)出市級、縣級骨干教師，并逐步形成了一支相對穩(wěn)定的高水平的教師隊伍。
（1）樹立教師終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校堅持每周1小時的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，提高教師業(yè)務(wù)能力。讓教師們盡快掌握新的教育理念和先進的教學(xué)手段。
（2）建平臺展才華
學(xué)校堅持提供各種機會，搭建各式平臺鍛煉教師。切實達到了提高教師專業(yè)水平，鍛煉隊伍的目的。
（3）校本課程開發(fā)與教師的成長密切相關(guān)。校本課程開發(fā)不僅使教師成為課程的執(zhí)行者和實施者，更使教師成為課程的開發(fā)者和研究者。校本課程的開發(fā)過程既是學(xué)校文化創(chuàng)造、重建的過程，也是教師重建自己文化結(jié)構(gòu)、形成先進的教育理念、促進個性品質(zhì)逐步完善的過程。我校許多教師都踴躍地投入到校本課程的開發(fā)之中，在比較短的'時間內(nèi)完成了校本課程教材《經(jīng)典誦讀》，但是還需要將其更加完善，更具有操作性。
2、骨干教師
如何使學(xué)校的骨干教師隊伍在教師群體中起表率作用，對青年教師的教育教學(xué)起指導(dǎo)作用，在學(xué)校發(fā)展中起支撐作用，我們開展了“結(jié)隊子”，骨干教師與青年教師結(jié)成教育教學(xué)合作伙伴關(guān)系。青年教師通過與師傅共同備課、互聽推門課、交流管理方法等方式較好地學(xué)習(xí)骨干教師的教育教學(xué)管理經(jīng)驗和敬業(yè)精神。
六、特色與創(chuàng)新
幾年來，我校始終堅持“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”為辦學(xué)理念，堅信“教師成長是學(xué)校發(fā)展的源動力”基本理念，采用理論學(xué)習(xí)、成長規(guī)劃、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)提高等多種形式，促進教師專業(yè)發(fā)展，其中我們最關(guān)注的還是課堂打磨，在不斷的探索與實踐中，推出“陽光課堂教育”的教學(xué)模式，自實施以來，課堂效果明顯提高。
七、取得成績
三年來，我校在歷年的統(tǒng)測考試中均名列前茅，上年度，又以優(yōu)異的成績名列全鄉(xiāng)第一。學(xué)校的各項工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的信任和社會的好評，社會聲譽也在不斷提高。
八、不足之處
1、對照標(biāo)準(zhǔn)，我校對教師專業(yè)發(fā)展的考核還不夠全面，還沒有建立教師專業(yè)發(fā)展年度等級冊。
2、課題研究方面還不夠具體，有的內(nèi)容較少。
教師的專業(yè)發(fā)展是一個永無止境的課題，我們在這方面雖取得了一定的成績，然而任重道遠，還需負笈潛行、不斷攀登，才能再創(chuàng)新高。路漫漫其修遠兮，我們將執(zhí)著，沒有終點。
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