寒假期間，孩子們最怕聽到的就是一屋子的親朋好友圍著你問“期末考試考得怎么樣啊”、“在班里排第幾名啊”。而父母因為孩子平凡的成績開始向老師求助，家長會上也說出了很多煩惱，那你知道老師最害怕家長們說什么嗎?
臨近寒假，我頻繁接到家長的電話，總是極端焦慮地問我：老師，我的孩子學習情況怎么樣?
這個其實也是我最怕被問到的一個問題。而且我也發現，凡是打電話向老師直接詢問孩子學習情況的家長，他們孩子的問題也剛好都比較多。
其實，家長若是真心關注孩子的學習情況，大可不必只通過老師來了解。檢查孩子的作業本，看看孩子哪些題目會經常錯，錯了經老師批改指出有沒有訂正;語文課本隨便哪一課讓孩子讀課文，會不會讀錯字，能不能通順地讀，不會讀的字能不能隨時查字典;作業本上字的工整程度，也能反映孩子的學習態度。這些都是家長掌握孩子學習情況的通道，只是做起來太費工夫，比之于向老師籠統地打聽一下，要費力得多，很多家長都不愿意做罷了。
當然，在得到孩子成績和表現不太好的反饋后，我還比較害怕家長的以下的幾句話，似乎在尋找孩子如此情況的原因，卻又那么讓我絕望和郁悶。
我不知道這是在抱怨爺爺奶奶或者姥姥姥爺沒有帶好孩子，還是在抱怨孩子不聽話。但我敢肯定，家長因為各種原因沒有盡到陪伴孩子成長的責任，老人出手相助，孩子大了卻抱怨老人給慣了一身毛病，這種推卸責任、缺少反省的做事態度，帶給他們孩子的，一定是不好的示范。
很多父母就是這樣，孩子學習不好就責怪他們不努力，在家里不聽話就責怪爺爺奶奶從小慣壞他，卻從來都沒有反省過自己為人父母是否盡到了該負的'責任。這也導致了孩子叛逆心理逐漸增長，越來越愛唱反調了。
這句話簡直令我毛骨悚然，把自己人生失敗逆轉的希望寄托在孩子身上的父母，孩子多半都不能令他們滿意。孩子有自己的思想和人生，與其逼迫孩子好好學習，不如深究一下自己當初學習不好的原因，還能從中得到些感悟和教訓，再去幫助孩子好好學習。如果把自己一輩子未能完成的心愿，放在孩子身上，希望他們為自己夙愿，卻說著什么“我是為了你好”這樣看似偉大的話。
而且我也一直認為并不是所有孩子都適合一模一樣的學校教育，家長不要把孩子的學習成績等同于未來的成就，認為學習不好將來就一定沒出息。我經常對學生說，多年后，無論你們將來有沒有上名校、在做什么工作，只要能自食其力，自尊自愛，有享受生活、接納自己的心態，還有點關心他人的熱情，我都覺得你們是成功的。
到了學期末，經常有家長咨詢怎么給孩子報補習班，希望寒假能讓孩子抓緊時間惡補知識，甚至希望我能辦個補習班，我一般的建議是，不要把希望寄托在輔導班上。很多孩子的問題，不是知識欠缺，而是學習知識的動力不夠，態度不好，認識不足。而這些，是輔導班不能完成的教育。
以我自己和我教的語文為例。從教以來我從不補課，因為我深知語文學科的特點，語文說大了屬于藝術學科，對人的觀察體悟能力要求極高，閱讀寫作都要靠大量讀書，雖然有什么記憶大師、閱讀寫作技巧，但都是枝葉而非根本，枝葉易動根本難移。
閱讀和體驗是輔導班不能給予的，說到底，語文學不好不是因為孩子閑，而是他們的生活滿得沒空讀書，思想功利得沒耐心讀書。與其給孩子報輔導班，還不如陪孩子多讀幾本書。
所以，各位家長們，多查看孩子的作業，多觀察孩子，用自己的眼睛看到孩子的成長，不要把自己對孩子失職的責任推到老人身上，不要用孩子來彌補自己人生的遺憾，也不要把孩子的巨大轉變寄托在上補習班上。
只有父母的用心陪伴，盡職盡責，理解關愛，您的孩子才能更好地成長。
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