獎勵無疑是激勵孩子最立竿見影的辦法，孩子們更愿意為了取得獎勵而完成老師和家長希望他做的事。在生活中，家長獎勵孩子是這樣的，”抓緊好好復習，等期末考好了就獎勵你”； “如果你這次考了前三名，寒假就帶你出去耍……”
獎勵不僅僅是獲得更多的物質，而是一種價值觀的體現和塑造，西方國家的獎勵避免了以物質驅動孩子，更多的是以責任感、榮耀感，集體榮譽，成就感，自主選擇，獲得更多的自由來驅動孩子，幫助孩子建立的是內在的驅動力。
先看這樣兩個例子：
在商場，一個孩子和父母大吵大鬧，撒潑打滾。父母怎么解決的'呢？
一對父母看上去束手無措，急于擺脫這樣的窘境的他們最終選擇用“賄賂”來解決問題：“如果你不再耍賴了，我就給你買那個玩具”。
另一對父母在跟孩子走進商場的時候，就和孩子說：“你在購物車上面坐得好好的，不要哭鬧，不要亂踢，如果你能夠做到我就會給你獎勵：回家的路上我們會去逛公園。”
毫無疑問，最后一對父母的做法才是獎勵。
我們要知道，賄賂針對的是孩子的消極行為，而獎勵卻是用來鼓勵孩子的正面行為。
其實教育界，無論是中國還是外國，對要不要獎勵孩子一直都是存在爭議的。
有這樣的一則故事，在教師節的時候，老師用巧克力來獎勵學生，上課聽講認真的、發言積極的、作業書寫規范的、美觀的、放學路隊能做到快靜齊的、講禮貌的。凡是努力的，有進步的孩子，都有機會獲得一塊巧克力。
得到獎品的孩子歡呼雀躍，沒有得到的孩子有的是不甘落后，積極進取，有的垂頭喪氣，而有的則是一副無所謂的神態。但是在孩子回家說起這件事情的時候，家長是不同的反應：
一種是：孩子，沒關系，這次你沒有得到獎勵，我們再努力，爭取下次得到。
另一種是：沒事孩子，爸爸媽媽去超市給你買上兩大盒，你想什么時候吃就什么時候吃。
毫無疑問，第一種做法是正確的。試想，我們獎勵的僅僅是巧克力嗎？獎勵的后面是什么？是培養孩子良好行為習慣和學習習慣的一個策略，是培養孩子榮譽感的手段。作為家長，正確的做法應該懂得老師的良苦用心，知道要和學校步伐一致，更知道培養孩子不甘落后，積極進取榮譽感的重要性。
讓孩子參與獎勵計劃
對于孩子們來說，獎勵的有效性也取決于獎勵的東西是否能滿足他們。所以，父母在設立獎勵計劃時，不如多讓孩子參與進獎勵計劃的制定中。
用感謝比獎勵更溫暖
有些時候，孩子需要的不是獎勵，而是感謝。比如孩子今天幫媽媽一起收拾了房間，從頭到尾都很賣力。如果媽媽只是拿一根棒棒糖當作“酬勞”，孩子會怎么想？
帶孩子去見見世面
對于大多數的孩子可能會更加喜歡去游樂場，但是這并不應該是我們可以帶孩子經常去的地方。
給孩子買本書
書籍是人類的靈魂，可以提升我們的精神層次，要給孩子養成閱讀的好習慣。
孩子猶如一張白紙，看到什么，聽到什么，孩子就學到什么。作為家長，應該時刻給孩子做好榜樣，為孩子樹立好正確的世界觀、人生觀、價值觀。
但是在這過程中，孩子是需要鼓勵的，有人說，好孩子是哄出來的。其實，鼓勵孩子還真是一門藝術，需要家長用心研究，把握好尺度，做到具體、有針對性。
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